当孩子说“我不想去上学”，父母要注意了，他可能在求救

发布日期：2024-07-01 23:00    点击次数：142

当今社会有很多厌学的孩子，那么原因何在？

父母第一要做的，就是找到背后的原因。

我们很多父母在面对孩子成长的过程当中出现一些问题，比如说早上不想起床，不想去学校，不想做作业，然后放假之后只想打游戏，找朋友出去玩，出现所有的一切问题的时候我们都会给他简单的归结为一个原因，就是孩子厌学了不想看书了，对学习没有热情了，他没有上进心了。

当父母把原因归结到这些内容上的时候，这个事情就没办法往下进行推进了，这些看来都是家长的问题，如果你不做改变的话事情是无解的，一个孩子厌学，他背后是有很多原因的而且很多因素是跟厌学是没有关系的，也就是说孩子并不讨厌学习，但是他呈现出来的状态是让你以为他讨厌学习，最后导致厌学这两个字，成了一个巨大的障碍，阻碍家长跳过厌学，然后去深度挖掘背后的根源到底在哪里。

一般来讲，一个孩子一旦出现厌学的苗头，他背后是有些原因的。

首先是人际关系出了问题，

当一个孩子在成长过程当中，人际关系对于他的成长的影响是非常重大的，一定不要低估，因为人是群体性动物，一个孩子在很小的时候，如果他不是生活在群体当中，那他就活不下去，所以说人小小的生命，他天然就关注人与人之间的关系。

比如说父母跟孩子之间的关系，比如说孩子与同学之间的关系，还有老师和孩子之间的关系，这些关系会成为他们生命当中生命早期非常重要的关系。

当你察觉到孩子跟你说妈妈:“我不想去学校了，或者是不想学习了”，父母要注意了，其实此时孩子在向你求救，我们首先要探讨一下他周围的关系是否发生了问题。

比如说河北邯郸三个初一的学生把一个同学给害死的事件，这个事情其实在最开始的时候，被害者他跟父母反映过，他不想去学校，不想上学，但是爸妈非常简单归结为孩子很懒惰，孩子不爱学习了，没有去深挖内心的问题。

但凡家长跟孩子聊一聊是什么原因导致不想去学校，从内心的去帮助孩子，那么我们就有可能发现孩子和谁的关系发生了问题。

有时候家长就是需要稍微耐心一点，不要以为孩子说一个我不想上学了，父母就有些害怕不耐心，当父母的有了恐惧心时候，他就没有办法平和客观的去探讨后面的原因，当孩子一旦提出不想去上学了，其实家长应该缓下心态，放一放，孩子不想去上学的时候，就让孩子情绪舒缓下来，先不去上学，这样亲子关系也变的很好，孩子就会敞开心扉，把所有的话都告诉父母。

所以家长要和孩子有精神上的连接，才能成为孩子背后的支撑。

第二个原因是环境的因素

一位墨尔本的朋友回到家乡，和我们几个好朋友聊天。他说，他的孩子回来上过几年的高中，就不想在中国呆着了，原因是因为墨尔本那边的教育环境是非常干净开放的，而高中是老师一言堂还非常不满，室内充斥着臭脚丫子味，所以他就很不想在中国的学校里继续学习。

再加上他去的是重点学校，重点班有一些跟不上进度，所以他很难融入到这种学习环境里，就想放弃学习。

他觉得自己的智力被碾压了，所以有一些绝望，不想再继续读书。

朋友也为此焦虑不堪，自此我们建议让他的孩子去普通班，去学习，当环境一改变孩子觉得可以跟得上学习的进度之后，就能好好学习了。

当心性方面不够放松的话，思维就跟不上

其实每个孩子有每个孩子的位置，有的时候他可能特别适应那种非常惨烈的竞争但对于有的孩子来讲，你给他适当宽松一点，然后让他内心当中有一点点空间的一个环境，可能反倒更适于激发出这种孩子一种斗志跟活力来，不要逼着孩子去适应环境，然后有些环境我们适应不了，我们就撤退，我们就换一个环境。

第三个原因，孩子学业上有没有找到成就感

一个孩子在求学的12年当中，他会遭遇三大分水岭，第一大分水岭在小学四，五年级，第二大分水岭在初二左右，第三大分水岭高一的十月份之后到高一的下学期的三，四月份，那这三大分水岭在分什么呢？

分的是一个孩子的思维能力，只不过这个思维能力，它是层层递进到了高中阶段，就不是一个孩子爱不爱学的问题了，是能不能学好的问题，是能力的问题，他不是心态问题。

那么从四年级开始，思维能力就开始有要求了，然后到了初中阶段，感觉你会更加明显到了高中阶段，怎么激都激不出一个结果。

当我们进入社会之后，你会发现好像所有的家长都躺平了，为什么一个孩子25岁以后你不去激娃了，你不要求他出人头地，为什么？

其实年龄越大，对一个孩子真正的在能力上面的考验，他才开始，所以说小学跟初中的那点东西他还没有正儿八经的开始。

你家孩子为什么学着学着不想学了？讨厌学习是因为他感觉他做的这件事情不擅长，一个孩子感觉自己做一件事情很擅长的时候，他就乐意去做，比如说我唱歌好听，一唱歌同学就赞美我，我画画好，老师就会赞美我，比如说别人数学题做三分钟，但是我三秒钟就看出问题的本身，别人一张卷子，两个小时才能完成，而我45分钟就完成了。

你可以问一问自己的孩子，或者去激发他自己的潜能，让他在自己擅长的领域上有所成就，这种成就感可以促使他爱上最喜欢的事情。

还有一种就是从费曼学习方法中找自己的学习方法，就是给别人讲题，越给别人讲题，自己思维能力就越强。

学习的态度好不好，越跟一个孩子的学习成就感有关系，孩子的学习成就来自于孩子的思维能力。

学习的快感来源于思维，学校的教育从来都是考验一个孩子的思维能力的，从来不去培养孩子的思维能力的地方，而家庭教育工作是要创造孩子的思维能力，品质心性，为人处世三观的建立，还包括孩子做事情的章法，当这一切都帮他慢慢搭建起来之后，他自身内心强大，那么他对学习也是有进取心的，所以就不可能去厌学了。

最后影响他的原因，就有可能是孩子对学习的观念。

当孩子对学习的观念出问题，那么人生必定会出问题，一般来说会有两个点会影响到他学习热情。

第一点，就是原生家庭文化氛围匮乏，导致这个孩子内心当中是空虚的，头脑当中什么都没有，这种生命状态就是没有开蒙的状态。

他会关注别人吃了什么，穿了什么，这些外物的东西，这就会导致他觉得读书没有任何意义。

第二点，就是有一些读书很多的孩子这些孩子他们光读书，不思考，家长也没有能力去引导孩子，导致这种孩子卡在半中间。

古人云，人生有三重境界，第一重境界看山是山，看水是水，那就是好好读书。

第二重境界就是看山不是山，看水不是水，读书要干什么？读书有什么用？

到了第三重境界，就是看山还是山，看水还是水，这种就是从第二重境界到第三重境界，有一个思维上的跨越，第二种孩子就是思维上没有跨越，他想了一些问题，但是总跨越不过去，自身解决不了，父母又不懂，久而久之把自己耽误了，在精神上面产生虚无感，这种孩子就别说学习有没有意义了，之后长大了，他会觉得人生都没有意义。

所以还是那句话，父母要提高认知，你才能够引领孩子走向更美好的自己，而不是让他觉得生下来没有意义，读书没有意义，